Уважаемые учителя! Ваша судьба – в ваших руках! 26 декабря 2005 года в ТельАвиве , ул. Кибуц Галуйот д. 34 в 15-00 состоится акция в защиту пенсионных прав учителей-репатриантов под эгидой Федерации русскоязычных израильтян \председатель С.Ландвер\.
Акцию проводит Амута «Равенство в мире просвещения» \сопредседатели амуты Михаил Свойский и Аркадий Ионин\. Приглашены депутаты Кнессета, журналисты, телевидение. Сегодня мы стоим на пороге новых выборов! Лишь те будут достойны нашего внимания, кто не на словах, а на деле доказал свою преданность «русской» улице. Вы все знаете, какая нищета нас ждет при выходе на пенсию! Трудовой стаж, заработанный в республиках СНГ учитывается при начислении зарплаты, но не берется в расчет при начислении пенсии. Этот вопрос поднимался в Комиссии Кнессета 1 декабря 2004 года, инициированной нашей амутой «Равенство в мире просвещения» и депутатами Кнессета К.Авиталь и Р. Бронфманом. К сожалению, на заседании финансовой комиссии \ Б. Нетанияху\, поправки, внесенные депутатами Бронфманом и Авиталь, не прошли. Мы обратились к новому министру финансов Э.Ольмерту: ответа до сих пор не получено. Мы очень надеемся на вашу активность: только такими совместными акциями мы можем всем доказать, что вместе мы - сила, способная влиять на решения правительства. Не останьтесь равнодушными! Никто не решит за вас ваши проблемы. Присоединяйтесь к нам! Вместе мы победим!

Сопредседатели амуты «Равенство в мире просвещения» М.Свойский и А.Ионин
Телефоны для связи: 0545-482-369 Михаил
0503-088-670 Аркадий

Необычных виртуальных учителей создали Эми Бэйлор, директор исследовательского центра инновационных технологий обучения университета Флориды и её подчинённые.
Авторы новых ботов назвали их "педагогическими агентами". Это оживляемый компьютером трёхмерный персонаж, который не просто выкладывает ученику курс лекций, но и взаимодействует с ним, применяя, среди прочего, невербальную коммуникацию и подражая человеческим эмоциям.
Смысл таких учителей-программ в том, чтобы обучающиеся могли взаимодействовать с машиной почти так же, как они бы делали это с преподавателем-человеком.
Педагогические агенты могут приспосабливаться к силам студента и к его слабостям в конкретной теме, обеспечить эмоциональную обратную связь, сделать использование машины в обучении более лёгким и даже повысить мотивацию.
Педагогические агенты владеют мимикой и жестами. Они даже могут быть настроены (персонифицированы) так, чтобы усилить эмоциональный ответ на их действия у специфической группы лиц или конкретного человека.
"В отличие от живого наставника, мы можем управлять всеми параметрами педагогического агента — менять его пол, возраст, этническую принадлежность, индивидуальность и стиль общения. Это приводит нас к широким возможностям в моделировании и исследовании различных стилей обучения и учебных стратегий", — поясняет свою работу Бэйлор.
Она полагает, что максимальное приближение методов общения ученика с компьютером к общению с живым преподавателем позволит значительно повысить эффективность дистанционного обучения.
Сейчас ряд таких преподавателей-ботов проходит обкатку. Проект продолжается.

Фии, какое разочарование.
А учителя, оказывается, не отождествляют себя с полноценными гражданами страны и до сих пор голосуют на выборах по "национальному" признаку, т.е. за преданность "русской улице".

Это только к учителям такое особое внимание или к слесарям тоже?
По-моему, слесарям не только не учитывается трудовой стаж, заработанный в республиках СНГ при начислении пенсии, но он даже не учитывается при начислении зарплаты.
Вот где вопиющая несправедливость.
Может слесарям, танкистам и МНСам тоже объединиться и сделать акцию? Кого бы ещё позвать.

_________________
Иди Вы в ж... по самое горло.

Ну, логика в законе, который существует сейчас, безусловно есть. Доплата за стаж к зарплате дается за то, что человек более опытный, то есть предполагается, что он лучше работает. В этом плане логично учитывать стаж работы учителем в россии.

Доплата же к пенсии дается вследствие того, что человек работал дольше лет, а следовательно делал больше пенсионных и иных отчислений. В этом плане логично НЕ учитывать стаж работы в другом государстве (когда человек не делал никаких отчислений в бюджет Израиля).

Так в чем же проблема?

_________________
сначала думай, а потом говори

Женя, да все в том же. Здесь люди проработавшие более 10 лет выходят на пенсию и полушают как олим хадашим по старости. Так зачем горбатиться было?
Единственное преимущество их, за ними БЛ не следит, можешь хоть весь год за границей проводить, только на какие шиши?

_________________
Через тумбу-тумбу раз...

Не совсем - разница все же есть, и не такая уж маленькая:
1) За эти 10 лет человек получал все же более более высокую зарплату, нежели пособие, часто значительно более высокую.

2) С моральной точки зрения, человек работающий, причем по специальности, обычно чувствует себя куда лучше нежели тот, кто живет за чей-то счет.

3) Интерес - для многих людей работать по специальности куда интереснее, чем сидеть сиднем перед телевизором и "киснуть".

4) Если муж и жена оба работали, то они получают пенсию на каждого по отдельности, а это ощутимо больше, чем пособие на пару.

5) Упомянутый тобой аспект, что битуах леуми "не стоит над душой", тоже немаловажен, хотя бы с моральной точки зрения.

6) Если, например, муж работает, то жене пособие вообще не положено, а то, что она заработает - ее.

7) С точки зрения морали тоже - человек, который в состоянии работать, причем работать по своей специальности, не должен сидеть на пособии.

Список можно продолжать.

_________________
сначала думай, а потом говори

Пенсионный возраст все время увеличивается и к тому времени, как новые репатрианты-учителя достигнут нынешнего уровня, он наверняка перехлестнет за возраст семьдесят лет. Мне трудно представить, что может делать в школе училка старше пятидесяти лет. Даже в Совке, где дисциплина в школе не шла ни в какое сравнение с израильской, учителя уходили на пенсию раньше всех. Причем последние годы до пенсии отрабатывали из последних сил. Удерживать внимание класса - дело не простое и требует массу душевной энергии. А в израильской школе учитель и ученики часто пребывают в разных мирах. Учитель чтото там плетет, но его никто не слушает и все заняты своими делами, или вообще уходят из класса.
Не знаю никого, кому бы такая работа доставляла удовольствие. Тем более многие местные детки не скрывают своего презрения к "русским" училкам и тем постоянно приходится выслушивать оскорбления и делать вид, что они этого не слышат. Жалкая доля.
Про пенсии можно не бескокоиться. Пенсионный возраст увеличивается по простой и общеизвестной причине. Денег на пенсии нету. Пенсионные фонды не собирают необходимых сумм и в дальнейшем дело будет только ухудшаться.
Тем не менее я за всякие блага репатриантам учителям, слесарям, врачам, батракам и чернорабочим. Только блага должны быть сегодя, а не в неопределенном светлом будущем.

Aristarh, раньше всех уходили на пенсию балетные танцоры и танцовщицы, военные лётчики, техники-ядерщики.

_________________
Через тумбу-тумбу раз...

B в совке, и в Израиле были и есть как хорошие учителя, так и плохие. И в совсе, и в Израиле были и есть весьма и весьма пожилые учителя, которые делалают свою работы очень хорошо, равно как есть и полно учителей молодых или средних лет, которые учителя только по названию. Я говорил именно о тех, кто выбрал профессию учителя из-за того, что она ему интересна и у него к ней призвание, а не о тех, кто пошел в педагогический только из-за того, что больше никуда не поступал, а высшего образования хотелось.

Совершенно согласен.

Ну, такому учителю конечно лучше не задерживаться на педагогической работе. Более того - директор школы должен сам позаботится, чтобы он там не задержался.

Aristarh, можно вопрос: Вы сколько лет проработали в Израильской школе? Или хотя бы проучились там? И, если можно, в какой именно школе.

Да, Аристарх, мало Вы знаете настоящих учителей. Я вот знаю немало таких, которым работа учителя и удовольствие доставляет, и делают они ее хорошо. Знаю, например, одного преподователя - доктора наук, которая параллельно с исследовательской и преподовательской работой в университете, работает еще и в школе, ибо ей это нравится. Знаю одну учительницу математики и программирования (со второй степенью, сделанной в США), которая отказалась от места инспектора мисрад а хинух, так как не хотела бросать преподовательскую деятельность, знаю одну русскую учительницу (тоже математики и программирования), у которой муж зарабатывал ооочень и очень неплохо, но она все равно работала в школе, так как ей это нравилось (хотя могла бы и найти работу в области программирования - это в период бума хайтека). Примеры можно продолжить.

Согласен - такая доля жалкая, и учителям, которые не могут вызвать к себе уважение учеников (не заставить себя уважать, а именно ВЫЗВАТЬ к себе уважение) лучше заниматься чем-то иным. И это вне связи с их этническим происхождением - знаю немало русских учителей, которых ученики очень уважали (несмотря на то, что у некоторых был сильный акцент итп). Также знаю учителей-израильтян, которые играют в классе роль клоуна.
Профессия учителя, как и любая другая, не подходит всем.

Совершенно верно. Пенсионный возраст увеличивается повсеместно (даже в России уже об этом говорят), и прежде из-за того, что увеличивается продолжительность жизни.

Я тоже за...может быть Вы возьметесь эти блага финансировать? Откроете фонд помощи новым репатриантам? А может Вы уже открыли такой фонд? Тогда позвольте выразить Вам свое искреннее восхищение!!!!!!!!!!!!
А вот чужими руками не стоит жар загребать...

_________________
сначала думай, а потом говори

В израильской школе я не преподавал и не учился, а знаю ее по учебе моих детей, и деятельности знакомых учителей.
Финасировать проекты улучшения жизни новых репатриантов бессмыленно потому, что деньги в любом случае не доходят до страждущих, а сами страждущие не выказывают способности к консолидации и стойкости в отстаивании своих интересов. (Совковость, как тип социальной инвалидности пока преобладает в этой группе израильтян).
Меня радует, что есть люди (Вы, например) не растратившие энтузиазма и имеющие нравственную позицию.
Загребать жар чужими руками как-то не приходилось, хотя при случае не уверен, что устоял бы перед искушением.

То есть, это как в свое время было в СССР: "Я не читал, но знаю"....что ж, тоже возможная позиция, и куда она приводит тоже известно. Я уже привел Вам не один случай, когда было все не так (мне, в отличие от Вас довелось и учиться, и немного работать в Израильской школе).

А зачем же Вам посредники? Вы сами можете открыть фонд помощи олимам, не доверяя это дело глупым и жадным чиновникам-бюрократам. Для начала, можете выплачивать надбавку к пенсии для учителей-олимов, которые выходят на пенсию. Есть и еще масса способов помочь людям, в том числе и таких, которые не требуют вообще финансовых затрат, и где Вы сами сможете непосредственно наблюдать, что Ваша помощь попала по адресу.

Но, разумеется, куда легче и приятнее сидеть у компьютера и жаловаться на то, что этого не делают другие.

"Легко любить все человечество, но трудно любить одного человека".

Спасибо.

_________________
сначала думай, а потом говори

Рабинович, вы умеете плавать? Нет. Зато я знаю как.(C)

_________________
Через тумбу-тумбу раз...

_________________
сначала думай, а потом говори

Евгений, Вы меня с кемто путаете. Я никогда не писал, что располагаю средствами. По правде сказать, даже чтобы содержать собственную мишпуху приходится делать сальто мортале в воздухе, при полном отсутствии гарантий благополучного приземления.
Так что я сам могу в любой момент оказаться на Тель Авивской скамейке в парке, и зарабатывать хумус зазывая клиентов в басту на шуке Кармель на трех языках, стуча манжетами по пиджаку, в котором я когдато пступал в институт.

Мне интересно, какой разряд присвоили МБ (Птице) при поступлении
на работу.
Если, допустим, он предъявил работодателю ксиву токаря-универсала 5-го разряда и свою фотографию со стенда "Лучший по профессии" от 3-го квартала 198? года.

Маленькая поправка.
Разумеется, это актуально только в том случае, если МБ работает в Израиле по той же профессии.

_________________
Иди Вы в ж... по самое горло.

Абсурдна постановка вопроса. Чем учителя лучше программистов трактористов, или летчиков? Государство проводит идиотскую социальную политику, в которой полностью отсутствует справедливость, и бороться надо именно с явлением в целом, а не зацикливаться на интересах небольшой группы.

Я себе это представил.
На самом деле, ничего я никому не предьявлял, даже диплом свежеоконченных курсов программиста СNС. Меня просто спросили: чертежи читаешь? Мерительный инструмент знаешь? Какие программы знаешь? Ну и приступай...
До токаря 5-го разряда мне... Это если вручную. Да, а в Израиле есть разряды?
...Кстати, я близко знаю токаря, даже и 6-го разряда. Его тоже ни о чём не спрашивали - предложили сделать. Это вообще главное преимущество и, одновременно, трудность технических профессий - всё видно сразу по окончании работы.
Именно поэтому, наверное, хороших токарей куда меньше хороших учителей...

_________________
"Чем выше летает чайка, тем дальше она видит. "

Понятно.
Токарю платят за работу и квалиффикацию,
а учителю за стаж.

_________________
Иди Вы в ж... по самое горло.

Не совсем так, АЦМАИ. Квалификацию устанавливают по качеству работы.
В Союзе, помнится так же поступали, по крайней мере на нашем Опытном заводе. Если рабочий отказывается от сложной работы, ему впоследствие и не поручают её.
Оплата сдельная. Крутишь всю жизнь болты, и не получишь работу выше 3-4-го разряда. Делаешь что-то оригинальное и отношение к тебе другое.

_________________
Через тумбу-тумбу раз...